《中國(guó)青年報(bào)》
安徽財(cái)大校領(lǐng)導(dǎo)帶頭組建團(tuán)隊(duì) 大學(xué)生參與教授科研課題
我和校長(zhǎng)一起參加暑期實(shí)踐
“真沒(méi)想到，我和校長(zhǎng)一起參加暑期實(shí)踐！”安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)2010級(jí)社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)學(xué)生許凌說(shuō)。
今年暑假，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)張慶亮教授帶頭組建了一支暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。另一位副校長(zhǎng)陳忠衛(wèi)教授也組建了一支由本科生組成的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，結(jié)合一個(gè)教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目，進(jìn)行暑期調(diào)研。
為了鼓勵(lì)大學(xué)生參與教師的課題研究，把專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，安徽財(cái)大校團(tuán)委面向全校教師征集暑期社會(huì)實(shí)踐集中組隊(duì)項(xiàng)目，鼓勵(lì)有在研課題的教師，招募學(xué)生參與自己的課題研究，利用暑期集中組隊(duì)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與金融是張慶亮長(zhǎng)期研究的方向。他結(jié)合自己正在主持和參與的各項(xiàng)課題，與王洪春教授、董黎明博士、林光琪老師一道組建了這支“小崗經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展研究”團(tuán)隊(duì)，13名學(xué)生參與其中。
對(duì)該校2010級(jí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生倪美丹來(lái)說(shuō)，這次實(shí)踐更像是一堂生動(dòng)的專(zhuān)業(yè)課?！袄蠋煄е覀兊酱髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)園和葡萄園進(jìn)行實(shí)地考察，一邊和農(nóng)民拉家常，一邊提醒我們注意從哪個(gè)角度去記錄和分析，這就像是在上課，效果比在教室里好很多。”倪美丹說(shuō)。
參與暑期社會(huì)實(shí)踐，一些年輕教師，也感到受益匪淺。這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，有兩名年輕教師董黎明和林光琪。在小崗的一周，兩個(gè)年輕人不僅受到“前輩”在教學(xué)模式上的啟發(fā)，更感受到他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
“以前社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師往往是年輕教師，一些教授卻利用暑期忙著做課題、搞科研。其實(shí)，這是人為拉開(kāi)了教學(xué)與科研的距離?！痹趶垜c亮看來(lái)，教授帶隊(duì)參加社會(huì)實(shí)踐，特別是結(jié)合課題研究帶隊(duì)，既可以更加專(zhuān)業(yè)地指導(dǎo)學(xué)生提高科研水平，還有助于自己的課題研究，是件雙贏的事情。
今年安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)結(jié)合課題組建的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中，有國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目?jī)身?xiàng)、安徽省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)、安徽省教育廳人文社科項(xiàng)目1項(xiàng)。
“暑期實(shí)踐是一個(gè)大課堂，學(xué)生報(bào)名參與就像選課一樣，其實(shí)也是學(xué)生在選擇教師、選擇課堂?！痹撔F(tuán)委書(shū)記徐琨認(rèn)為，有課題的教師往往在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域成就顯著，研究能力與水平較高。校團(tuán)委搭建平臺(tái)，由他們結(jié)合課題組隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暑期實(shí)踐，可以提高大學(xué)生的實(shí)踐能力與研究水平。（李超 王磊）